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精解好书|《捕捉儿童敏感期》之秩序、模仿、自我意识和审美

张博士快乐家 2018-05-11 16:00:00 阅 读 : 4003 点 赞 : 9

今天是为您精读好书的第三天,我们将在每周五以连载的形式讲解孙瑞雪编著的育儿类热销书籍《捕捉儿童敏感期》,强化您对书中重要知识点的理解,整合、提炼出对您最有启发的文字,让您可以利用碎片化时间,轻松学习育儿知识。


吃手、扔东西、钻洞洞、“打”人、说“不”、执拗……孩子的每一个行为,都在学习——内在驱动的对于外界环境和生命本身的学习!您是帮助了他?还是遏制了他?或许,您无意的行为对孩子来说是种巨大的破坏,而这本书会让我们了解儿童成长的规律,破解儿童内心的秘密。或许,在观看过程中,您的一些错误的想法和理念也会得以纠正,塑造出更加正确的育儿观。下面,就让我们来通过掌握孩子每个年龄段需要注意的地方,来帮助孩子顺利度过各个敏感期,陪孩子一起成长吧!

0岁-2岁半的敏感期

视觉

空间

细小事物

秩序

模仿

自我意识

审美



今天我们就继续最后四个主题:秩序、模仿、自我意识和审美。


秩序


秩序——切需要并保护一个精确且有秩序的环境。




误区:多家长看见孩子一定要先做什么再做什么会觉得孩子怎么那么刻板,并且强制改变孩子的习惯,结果孩子大哭大闹又会解读为“任性”、“不听话”,如果这样做的话,那么,我们正在破坏孩子的秩序感……




案例:萱最近有些不一样:早上到幼儿园,她一定要先把小熊送到自己的小床上,然后吃早餐;午休前,一定要自己选择一套衣服,把上午的衣服换下来;午休时,必须盖上有小熊的毯子,并且要自己盖;午休起床时,无论有多么重要的事,她一定要先穿袜子,再穿裤子,再扎头发……她会根据自己的内在秩序做事情,否则,就会哭着说“不”,并且把事情再做一遍!




知识总结和延伸:

1、孩子处在秩序敏感期,对她们来说,世界是以不变的秩序和程序存在的,程序和秩序会带给她们安全感,如果被打乱,内心会不适。这种秩序进入孩子内心,成为孩子最初的内在逻辑。

2、成长需要一定的秩序,一旦孩子有了良好的秩序感,就可能会形成良好的自我,使内在达到和谐。秩序成习惯,习惯成自然,自然成人格,这一切来自于童年。所以说童年造就了一个人的基本品格和素养。所以秩序敏感期到来,我们应该保护、理解、尊重、协助孩子,尽可能给孩子提供一个有秩序的外在环境。

3、外在的物质世界和孩子的生命世界有一种关系,这种关系的核心,是孩子生存和成长的心理环境,为了保证心理环境的秩序,就需要建立人人都要遵守的规则,保证每个孩子有均等发展的机会。否则,孩子就会把精力转移到对无秩序环境的抗争中,产生一些不美好的品质,如:卑微、讨好、暴力等。



思考与自省:

1、你的孩子存在惧怕学校、讨好老师的问题吗?如果有,你认为问题可能出在哪里呢?

2、在孩子的秩序敏感期,你是否有意或无意打乱过孩子的秩序?


模仿


模仿——最早表现为模仿一个词或一应一答,重复进行;也模仿动作。



误区:有些家长看见自己的孩子模仿摔倒、再摔倒、再摔倒……会觉得无聊和没有意义,于是加以制止,这制止却破坏了儿童敏感期的正常发展,妨碍孩子的只能和认知发展,甚至因为孩子产生心理问题……



案例:1岁4个月的安安喜欢去厨房看大人炒菜、蒸饭、晒开水,喜欢自己打开橱柜,拿出勺子、铲子、油桶、酱油瓶、水壶玩耍,模仿大人忙家务,安安玩儿的不亦乐乎。




知识总结和延伸:

1、模仿是孩子在0-3岁期间很重要的智力发展过程,J·凯根说:“对于儿童,模仿可以是一种获得愉快、力量、财富或别的渴望目标的自我意识的尝试”。最初的模仿,是模仿动作,然后是更抽象的模仿,如:语言的模仿、个人气质特质的模仿、风格的模仿……

2、当孩子成长到2岁时,不但模仿各种行为,而且开始模仿社会性行为,把行为协调起来,系列模仿,如:经常性的模仿父母的语言、表情,重复父母的某些特定行为。表面上看这一阶段的孩子好像没有自我,其实,孩子正是必须通过这一阶段,才能形成自我。

3、两大建议:一、模仿没有对错,就放手让孩子去做;二、尽量放慢自己的动作,满足儿童模仿的需要,给孩子成长的空间,使孩子平稳度过这一时期。



思考与自省:

1、孩子不断重复你的语言模仿时,你有没有打算并阻止,告诉她这是无聊的无意义的行为?

2、你是否经常告诉孩子,这样的模仿是不对的,那样的模仿是不可以的……


自我意识


自我意识——表现为咬人、打人、说“不”等。



误区:很多家长看见自己两岁多的孩子喜欢咬人、打人,或尖叫、拒绝时,会觉得自己的孩子不友好,太具有攻击性,因而生硬阻止或讲道理,其实,这是她们表达自我感受的一种方式,你读懂这种沟通方式了吗?


 

案例:2岁2个月的小八今天来到妈妈的办公室,每当有签到的老师愉快地和他打招呼时,他都会不停尖叫,拍着手,不耐烦的要求妈妈带他离开。而且,他会抱着自己的毛巾和包说:“这是我的!”然后拒绝分享自己的食物。

 


 

知识总结和延伸:

1、有人说,婴儿出生时同世界是一体的,但是,婴儿长到2岁甚至不到2岁时,就开始发现自己同世界实际是分离的,自我就这样开始萌芽了。

2、孩子从2岁开始,就惊人地以自我为中心。

 

 


思考和自省:

1、当你亲吻、拥抱孩子,孩子表现出明显的拒绝时,你会无视孩子发出的信号,依旧亲吻、拥抱孩子吗?

2、当孩子表现出一些“自私”的行为时,你是如何处理的?

 

审美

审美——要求食物或用具必须完整。

 


误区:孩子的注意力有时会很奇怪:纸不能有豁口、不能打折;一笔画的不好这张纸就不完美了,扔掉;瓶子上的瓶盖找不到了,不行,一定要找到……大人就告诉孩子,纸折了一点依然可以用,一笔没画好可以重新再起一笔,把那张纸扔了就浪费了;找瓶盖太麻烦了,找不到就不要找了……

 


案例:燕宝妈妈将一个苹果切或将一块饼干掰开给2岁的燕宝时,他突然大哭起来,并且把饼和苹果都扔了,说:“我不要这个,我不要这个。”原来,对于一个2岁的孩子来说,他认为一个完整的苹果才叫苹果,一块完整的饼才叫饼。

 


知识总结和延伸:

1. 食品要完整,厕所要干净,苹果要光亮和最大,衣扣不能掉一个……孩子进入了审美的敏感期。大人不要心烦,要尝试去理解孩子细腻、追求完美的心,把孩子的要求当做关于成长、关于品质形成的一次机会。

2. 在审美敏感期的孩子,会认为完整的东西才是完美的。比如,她们要求食物的完整,是因为她们会觉得审美的情趣如同食物一般,被吃进了自己的身体,成为他生命中的一部分。

3.道德是因为审美而建构和形成的,如果我们保护了孩子审美成长的整个历程,就保护了自身的道德。



思考与自省:

1、当孩子偷偷穿你的高跟鞋,或涂抹口红,你的反应是怎样的?

2、当孩子对审美有非常执着的要求时,你场景会忽略吗?


期待在留言区看到你的答案!



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